《安徽日報》（2023年10月24日12版）

翻土、施肥、種菜、澆水……連日來，天長市第三小學的小菜園里呈現一片繁忙的勞動場景。

除了菜園勞動，課后服務時間學校還常態化開展烹飪、水果拼盤等趣味勞動技能比賽。該校負責人表示，將持續通過勞動教育，樹立學生品德，引領學子健康成長。

近年來，天長市各中小學聚焦“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”三大根本問題，積極開展勞動教育實踐活動，引導學生學習勞動技能、培養勞動品質，為學生全面發展奠定了良好的勞動基礎。

以勞動促進習慣養成。各中小學將勞動教育納入學生綜合素質評價，制定符合學生年齡特點的自主勞動作業。各校將花園、功能室、教室等公共場所劃分到各班級，實行“勞動承包制”，采用“自主管理+自主勞動”形式，定期開展勞動評比展示，激發學生勞動熱情。

以勞動助力學科融合。各校建設勞動教育實踐基地，利用課后服務、綜合實踐課、社團活動等時間，組織學生開展播種、澆水、施肥、除草等實踐活動，讓學生在勞動中知農時、曉農事。轉移教學“陣地”，將作文、生物、美術等課堂搬到花園、菜園等場所，通過參與勞動、觀察、寫作等方式，將勞動場所變成獲取知識的教室，實現勞動教育與其他學科深度融合。

以勞動傳承文明風尚。結合秸稈禁燒、文明城市創建等活動，積極開展勞動實踐和社會志愿服務。各中小學積極開展“小手拉大手共守碧水藍天”志愿服務，組織中小學生前往田間地頭，走上街頭、走進社區，宣傳生態保護的重要性，號召大家攜起手來共創文明城市，共守碧水藍天。

（鄭芝燕 丁兆安）